Подумай про своє майбутнє – обери здорове життя

Сценарій відкритої виховної години

 «Подумай про своє майбутнє – обери здорове життя»

Мета:  довести до студентів достовірну інформацію про ВІЛ-інфекцію та СНІД, поглибити знання про способи передачі й профілактики захворювання; формувати толерантне ставлення до людей з ВІЛ;виховувати бажання вести здоровий спосіб життя, уникати стосунків з «групою ризику», жити повноцінним життям.

Обладнання: ноутбук, проектор, екран, свічки, червоні стрічки, презентація, пісня Ф.Меркурі, аркуші паперу з розшифровкою понять ВІЛ та СНІД, аркуші паперу зі статистикою ВІЛ в Україні, відео «Чорна смерть. Правда про СНІД», «Шляхи зараження ВІЛ», «Сповідь ВІЛ-інфікованого», музика Л.Бетховена «Місячна соната», тривожна музика, пісні І. Дубцової «Живи», Фабрики «Береги любовь», буклети з інформацією про СНІД.

Хід виховної години

Викладач:  Добрий день усім, хто зібрався в цій залі.

«Хто попереджений, той захищений», - саме так говорить французьке прислів’я. Сьогоднішня виховна година – це попередження всім про болючу рану суспільства – СНІД.

Звучить тривожна музика.

Студент:

Життя людей – то наче свічки,
Які горять в нічній пітьмі.
Течуть, неначе воску річки,
Кудись змарновані роки.

Думки – то полум’я вогню.
А вчинки – лише чорний дим.
Що зараз начебто важливе –
Вже завтра відліта пустим.
Хвороби косять нам життя,
Мов у вогонь дме вітерець.

Сьогодні в щасті все буття!
А завтра ? Все … Всьому кінець.

Та ми живем життям своїм,
Марнуючи за миттю мить.
Ніхто не думає над тим,
Ще скільки свічечці горіть.

(Виходять студенти, а в руках тримають свічки)

1-й студент: Коли дитина народжується, її свічка тільки починає горіти. Тремтливий вогник поступово розгорається, але він може згаснути будь-якої миті від легенького вітру, як дитина від  хвороби. Тому батьки і прикривають це полум’я долонею, щоб їхня дитина мала шанси на довге життя.

2-ий студент: Виростаючи, дитина стає підлітком. Вогонь ще тріпотить, не маючи згоди заспокоїтися, наче характер підлітка, але він уже не такий нестабільний.

3-й студент: Пізніше людина переходить в юність. Четверта частина свічки згоріла, вогонь заспокоївся, але його колір постійно змінюється, так само як думки та емоції змінюються в головах юних людей.

4-ий студент: Після юності настає молодість. Людина закінчує вищий навчальний заклад. Влаштовується на роботу, тому її свічка дає вже стабільну кількість світла й тепла.

5-ий студент: Згоріло вже дві третини свічки. Людина починає підбивати підсумки. Вона вже думає про те, що вона зробила за цей час, поки горів її вогонь.

6-ий студент: На своєму останньому етапі свічка горить найяскравіше. Це тому, що людина стає мудрою. Вона ділиться своїм теплом з оточуючими, передаючи їм свій досвід, а коли віск закінчується – гасне.

Студент:

1.У нього тіло зі смутку й болю,

Бо смерть людини – його втіха.

Тому приносить стільки болю,

Тому дарує тільки лихо.

2.​ Його слова – то мертва тиша,

Що кладовище обіймає.

Смертельні оди в тілі пише,

Яке  зсередини з’їдає.

3.​ Над ним сміятись – самогубство.

Він має зброю у руках.

Та зброя – то пасивність людства,

Яке не чує в ньому страх.

4.​ Летить нечутно, наче тінь,

Несучи за собою грози.

Він їсть не їжу, тільки біль,

Він п’є не воду, тільки сльози.

5.​ Вода – як в морі камінь точить,

Так принесе мільярди бід.

У кожному він жити хоче,

Його ім’я – підступний СНІД.

Студент:  Як відомо, СНІД одна з найважливіших проблем, з якою зіткнулося людство в ХХ столітті, і з якою ми ввійшли у ХХІ століття.

Студент:  Стрімко зростає кількість інфікованих і померлих від СНІДу людей.

Студент: Фреді Меркурі, талановитий співак і композитор, пішов із життя в 1991 році. Смерть налетіла, як вихор, й ім’я їй було – СНІД. Молодий красень став інвалідом, а потім помер.

Студент: Талановитий, заможний і знаменитий соліст балету Росії, Великобританії, Парижу Рудольф Нурієв помер від СНІДу.

Студент: І ще десятки, сотні, тисячі і навіть мільйони смертей…

Студент: Що ж таке ВІЛ?

(На аркушах 7-ми студентів написані букви, що разом складають слова «ВІЛ», «СНІД».

Вони по черзі піднімають ці аркуші, і на кожну букву абревіатури іде розшифровка з коментарем).

В – «Вірус».

І – «Імунодефіциту».

Л – «Людини».

Студент: А що таке СНІД?

С – «Синдром».

Н – «Набутого».

І – «Імунного».

Д – «Дефіциту».

Студент: СНІДу – «ні» - ми разом скажемо усі,

Студент: І чекаєм на підтримку звідусіль.

Студент: Якщо знати і виконувати все,

Студент: Щоб не захворіти,

Студент: То не буде ані горя, ні біди,

Студент: І забуде нас хвороба назавжди, -

Студент: Тільки б захотіти!

Студент: Всесвітній день боротьби зі СНІДом відзначається щороку першого грудня та покликаний підвищити глобальну поінформованість щодо ВІЛ/СНІДу.

 Студент: Символом боротьби зі СНІДом є червона стрічка. Її ідея належить художнику  Франку Муру, яку він започаткував у 1991 році. Це символ розуміння, співчуття, підтримки та надії на майбутнє без СНІДу.

Студент: Епідемія ВІЛ-інфекції триває вже близько 30 років. Вперше СНІД був описаний в 1981 році у США.

Студент:  Довгі роки ВІЛ-інфекцію та її заключну стадію СНІД розглядали як хворобу гомосексуалістів і наркоманів. В даний час ВІЛ/СНІД - це найважливіша медико-соціальна проблема, так як  число хворих і інфікованих продовжує неухильно зростати в усьому світі.

Студент: Зусилля вчених спрямовано на винайдення ефективних методів подолання СНІДу, однак поки що говорити про успіх, про перемогу над вірусом ВІЛ передчасно. За оцінками експертів, сьогодні понад 50 млн. жителів планети Земля є ВІЛ-позитивними, а понад 20 млн. - вражені СНІДом.

Відео «Чорна смерть. Правда про СНІД»

 (Звучить музика Л.Бетховена «Місячна соната». Кожний учасник у руках тримає плакат із статистичними даними).

Студент:  Україна посідає одне з перших місць в Європі за кількістю ВІЛ-інфікованих громадян. Послухайте статистичні дані:

1.​ 1998 рік – 3 575 осіб.

2.​ 2000 рік – 6 212 осіб.

3. 2005 рік – 13 770 осіб.

4. 2010 рік  – 20 489 осіб.

5. 2015 рік – 21 631 особа.

Всі: А зараз  станом на 1 листопада 2017 року зареєстровано  понад 139  тис. ВІЛ-інфікованих громадян України.

Студент: В Україні щодня реєструють 48 випадків захворювання на ВІЛ, 24 — на СНІД та 8 смертей від СНІДу.

Найвищі показники поширення ВІЛ-інфекції реєстрували в Одеській, Миколаївській, Дніпропетровській, Київській, Чернігівській областях.

Студент:   СНІД забрав мільйони життів. Ще мільйони чекають своєї смерті, бо від інфікування до розгортання СНІДу проходить від 5 до 15 років.

Відео «Шляхи зараження ВІЛ»

(Сценка)

 СНІД

Я – цар, я владика пітьми.

Я – той, хто підкорить тебе.

З життя я тобі допоможу піти –

І шансу не дам врятувати себе.

  

Наркотик

Пали, нюхай, колись –

Ці задоволення для тебе!

Головні – зі мною залиши –

Я не відпущу тебе від себе!

Адже я – наркотик – СНІДу рідний брат

І зі мною будеш найкрутішим.

Лише раз зі мною познайомсь –

І тебе ніколи не полишу.

СНІД

А ось наша люба сестра –

Розкута, весела, без гальм.

Розбещеністю зветься вона.

Розбещеність

Так, я – Розбещеність, донька пітьми

Я міри не знаю і спину не знаю

І всіх я до себе прийти призиваю!

Пиячте, коліться, у кожнім кутку

Ви інших кохайте без спину.

А розум і совість свою загубіть,

Нехай вони просто загинуть.

Порядність – це не модно!

Розважливість – навіщо.

Ідіть усі за мною –

І все ми світло знищим.

Світло

Ні! Зупиніться! Не вірте!

Світло не знищить пітьма!

Серце на зустріч любові розкрийте –

Людина свій шлях обирає сама!

Студент:   Не ставайте на дорогу смутку і пітьми. Не губіть свого життя і своєї душі. Замість сумнівного задоволення від пияцтва та наркотиків оберіть радість здорового та щасливого життя. Адже у світі так багато доброго та цікавого і кожному з нас випав цей великий подарунок – життя.

Студент:   Цінуйте його, не марнуйте його, проживайте кожен день із радістю, з посмішками, з теплом та любов’ю.

Студент:    

1. СНІД – це найболючіша біда,

Бо гине молодь в світі!

А найстрашніше помирають діти!

Ми хочемо, щоб із лиця Землі

Зникла ця страшна хвороба…

2.Нехай батьки і матері

Припинять сльози проливати

Нехай Земля почує сміх дітей

Здорових, молодих людей.

Пісня І. Дубцової «Живи».

 (Звучить музика.  По черзі виходять три дівчини, читаючи листи від хворих СНІДом).

1-й лист.

Чому ви відвертаєтесь від нас? За що? Через те, що ми хворіємо цією страшною хворобою? Тому що ми приречені на загибель? А чи знаєте ви, як воно – жити останні дні, бачити скрізь нашорошені погляди і чужі спини? Але ж це може статися з кожним із вас, і що тоді? Чи хотіли б ви, щоб від вас відвернулися усі ваші знайомі? Не покидайте нас, будь ласка! Рамон (Греція)

2-й лист.

Ми такі ж, як і ви. Ми не наркомани, не бомжі. Просто у нашій крові вірус. Не відвертайтеся від нас! Не лишайте наодинці з пустотою. Якщо ми приречені померти, то нехай ми помремо не самотні. Допоможіть нам.

Венера (Англія)

3-й лист.

Чому така дискримінація? Мій друг хворий на СНІД, і коли всі його знайомі дізнались про це, то перед ним зачинилися усі двері. Він помирає один, у самотності й горі. Не кидайте його, люди, прошу. Ніка (Україна).

Студент

Вони існують поміж нас,

Але чомусь у їх очах

Вогонь надії вже погас,

А у серцях панує страх.

Їх СНІД з’їдає кожну мить,

А в нас це викликає сміх.

Недовго їм лишилось жить,

Та це життя – то пекло їх.

Так мати уникає сина!

Вони лишилися одні.

Останні дні горять невпинно

В самотності і сліз вогні.

Вони, мабуть, уже й не вірять,

Що в нас добро є у серцях,

Що Бог колись цей устрій змінить:

Поверне всіх на світлий шлях.

Не вбийте їх останні мрії!

Про них піклуйтесь кожну мить.

Зробіть усе, що в вашій силі:

Допоможіть! Допоможіть!

Відео «Сповідь ВІЛ-інфікованого»

Студент:  Як же треба відноситися до ВІЛ-інфікованих людей? Як ми можемо допомогти їм? Звичайно, хвора на СНІД людина - це насамперед, людина, яка  наділена такими ж почуттями, бажаннями, надіями, як і здорові люди. Тому основна допомога полягає в психологічній підтримці. Як правило, люди, дізнавшись, що в них ВІЛ-інфекція, відчувають потребу поділитися з ким-небудь своїми переживаннями, знайти розуміння та співчуття, відчути себе не самотнім у боротьбі зі страшною недугою.

Студент: Студенти нашого коледжу створили дерево «життя» та розмістили червоні стрічки на знак підтримки ВІЛ-інфікованим та хворим на СНІД людям.

Викадач. Сьогодні на нашому заході присутній фахівець соціальної роботи Красноградського центру соціальної служби для дітей, сім’ї та молоді Боровик Тетяна Миколаївна. Запрошуємо Вас до слова.

Виступ Боровик Т. М.

Студент:  Так що ж таке СНІД?

Студент:  СНІД – це горе!

Студент:  СНІД – це біда!

Студент:  СНІД – це нещастя!

Студент:  СНІД – це гроза!

Студент: Чи хочеться людям вмирати?

Я думаю, що це не так.

Тоді вони чітко повинні знати:

Пристрастями треба керувать!

Студент: То ж як нам вберегтися, як захиститися від хвороби? 

Студент: Єдиним способом запобігання інфекції є уникнення ситуацій, що несуть ризик зараження:

Студент:  - Вести здоровий і свідомий спосіб життя і залучати до цього своїх друзів та близьких; 

Студент: - Не вживати алкоголь і наркотичні речовини. 

Студент:  - Не допускати випадкових і незахищених статевих контактів. 

Студент:  - Дотримуватись правил елементарної гігієни. 

Студент: Одним словом – кожна людина повинна усвідомити всю небезпеку, яку несе СНІД і зробити все можливе, щоб вберегти себе і рідних від цієї страшної хвороби, адже СНІД може увійти практично в кожен дім, кожну сім’ю. 

Студент: Ми благаємо, любіть свою сім’ю,

Збережіть її від страху і жалю,

Будьте твердими у справах і думках

Тільки у хороших.

Не давайте вас зламати й підкорить,

Бо на світі треба гідно всім прожить,

Кожен з вас це може!

Студент: Люди, ви життя цінуйте

І здоров’я бережіть!

Хай не знають люди СНІДу!

Як прекрасний цілий світ! Подивись!

Всі: Як прекрасний цілий світ!

Студенти роздають буклети з  інформацією про ВІЛ/СНІД.

Пісня    «Береги любовь».

Викладач. І наостанок запам’ятайте слова Л.Толстого: «Якщо тобі дуже чогось хочеться, то зупинись, подумай., чи варто те, чого тобі так хочеться».  Бережіть себе! Будьте здорові!

Уроки доброти

Семінар – практикум «Уроки доброти»

Мета: збагачувати знання студентів про прийо​ми і методи формування духовно-моральних якостей дошкільників засобами літературних творів; підви​щувати мотивацію щодо здійснення системи роботи з розвитку етичних уявлень дітей; розвивати творчий потенціал студентів.

Матеріал: фанти жовтого і сірого кольорів, руч​ки, плакат «Добро і зло»; мольберт, кольорові круги; аудіозапис спокійної мелодії; ватмани, фломастери, журнали, клей, ножиці; м’яка іграшка Добрунчик; сер​це, розрізане на частини.

Хід семінару

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

Повідомлення теми та завдань семінару.

2. Мозковий штурм «Добро і зло»

Учасники тягнуть зі скриньки кольорові фанти (жовто​го і сірого кольорів). Залежно від кольору діляться на дві групи. Учасники, які витягнули жовті фанти, запису​ють на них, що таке «добро». Ті, хто отримав сірі фан​ти, — що таке «зло».

Варіанти відповідей: добро — потрібна іншим спра​ва, допомога, благо, гарний вчинок, приємність, пози​тив тощо; зло — лихо, нещастя, розлюченість, роздра​тування, щось погане тощо.

Фанти із записами прикріплюють на плакат. Потім об​говорюють відповіді. Підсумовуючи відповіді учасни​ків семінару, ведучий вивішує виписані з тлумачного словника визначення понять «добро» і «зло».

Добро — чуйне, дружнє ставлення до людей, привітність, ласка, прихильність.

Зло — протилежне поняттю добра, означає нав​мисне, свідоме

заподіяння комусь шкоди, збитку, страждань.

3. Створення моделі «Шляхи до серця дитини»

Ведучий роздає педагогам кольорові круги і пропо​нує написати на них методи, за допомогою яких можна здійснювати духовно-моральне виховання дошкільни​ків. Потім кружечки з написами прикріплюють на дош​ці у вигляді пелюсток квітки навколо серединки з напи​сом «шляхи до серця дитини».

4. Вправа «Назви прислів’я»

Ведучий. Усна народна творчість – це найдавніший вид мистецтва слова. Інша її назва – фольклор. Це слово у перекладі з англійської мови означає «на​родна мудрість». Вивчаючи усну народну творчість, діти опановують основи духовності, які закладалися в народних творах упродовж віків.

Назвіть відомі вам прислів’я про добро.

Кожна група по черзі називає прислів’я.

Добро плодить добро, а зло плодить зло.

Добро не пропадає, а зло помирає.

Не все добре, що солодке.

Добра людина і сусіда дім від вогню збе​реже.

3 добрим дружи, а злого стережись.

Злий плаче від заздрості, а добрий від радості.

У кого є злість, той своє серце їсть.

Злий сам себе б’є.

5. Вправа «Склади прислів’я»

Ведучий роздає кожній групі учасників картки із запи​саними словами, з яких треба скласти прислів’я. На​приклад такі:

і сухар, а злому, Доброму, не на, і каша, ко​ристь, на здоров’я

(Доброму і сухар на здоров’я, а злому і каша не на ко​ристь);

людини, помолодієш, Від, доброї, а від, по​старієш, сердитої

(Від сердитої людини постарієш, а від доброї помоло​дієш).

6. Вправа на релаксацію «Чаша доброти»

Звучить спокійна музика.

Ведучий. Заплющте очі, дихайте спокійно, гли​боко. Розслабтеся. Уявіть перед собою аркуш біло​го паперу, а на ньому — гарну, не оздоблену чашу. Розмалюйте її в уяві так, як вам хочеться. Ще раз розгляньте чашу. Наповніть її по вінця улюбленим напоєм. А тепер уявіть іще одну чашу, але порожню. Подумки відлийте в неї трохи напою. Погляньте: по​ряд іще одна порожня чаша. І ще. Відлийте в кожну посудину потрохи улюбленого напою. А тепер за​зирніть у свою чашу. Вона знову повна! Що з нею трапилося? Ця чаша стала особливою — чарівною. Адже вона наповнилася вашою добротою. Розплющ- те очі. Спокійно і впевнено скажемо: «Це я! У мене є така чаша!».

II. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА

1. Розв’язання проблемних ситуацій за змістом художніх творів

Кожній групі ведучий дає для опрацювання фрагмент тексту і кілька проблемних запитань за його змістом. Учасники ознайомлюються з уривком твору й пропону​ють свої варіанти розв’язання проблеми. Після обгово​рення ведучий читає продовження тексту і демонструє, який вихід зі складної ситуації описав автор.

І ГРУПА

Іменинний обід

Василь Сухомлинський

У Ніни велика сім’я: мати, батько, два брати, дві сестри й бабуся. Ніна найменша: їй восьмий рік. Бабуся — най​старша: їй вісімдесят два роки. У бабусі тремтять руки. Несе ложку бабуся — ложка дрижить, крапельки падають на стіл.

Скоро у Ніни день народження. Мама сказала, що на її іменини у них буде святковий обід. На обід Ніна нехай запросить подруг.

Ось і настав цей день. Мама накриває стіл білою ска​тертиною. Ніна подумала: це і бабуся за стіл сяде. А в неї ж руки тремтять.

Ніна тихенько сказала мамі:

- Мамо, нехай бабуся сьогодні за стіл не сідає.

- Чому? — здивувалась мама.

- У неї руки тремтять. Крапає на стіл.

Запитання. Як мала повестись мама? Які методи ви порадите їй для виховання доньки? Придумайте закін​чення оповідання.

Розв’язання проблеми, запропоноване автором

Мама зблідла. Не сказавши жодного слова, вона зняла зі столу білу скатертину і сховала її в шафу. Довго сиділа мовчки, потім сказала: - Наша бабуся хвора. Тому іменинного обіду не буде. Поздоровляю тебе, Ніно, з днем народження. Моє тобі побажання: будь справжньою людиною.

II ГРУПА

Василь Сухомлинський

Наш тато одужав

У синьоокої Катрусі сьогодні велика радість. Більше року хворів її тато. В лікарні лежав, три операції переніс. Мама й Катруся усе горювали. Не раз, бувало, Катруся вночі прокинеться й чує: мама тихо плаче. А сьогодні татко вже на роботі. Здоровий і бадьорий. Радісно сяють Катрусині очі.

Прийшла вона до школи, зустріла на подвір’ї двох своїх однокласників-першокласників — Петька і Гриця й поділилася радістю:

- Наш тато одужав.

Петько і Гриць подивились на Катрусю, знизали пле​чима й, нічого не сказавши, побігли ганяти м’яч. Катруся підійшла до дівчаток.

- Наш тато одужав, — сказала вона й засяяла на радощах.

Одна з них, Ніна, здивовано спитала:

- Ну то й що?

Катруся відчула, як до горла підкотилася грудка і їй стало важко дихати. Вона відійшла до одинокої тополі на краю шкільного подвір’я й заплакала.

- Чого ти, Катрусю, плачеш? — почула вона тихий, лагідний голос.

Підводить голову — Костик, мовчазний хлопчик, що сидить за останньою партою.

Запитання. Як зреагувала Катруся на запитання Костика? Що ви порадите вихователям та батькам цієї групи дітей? Придумайте закінчення оповідання.

Розв’язання проблеми, запропоноване автором

-​ Наш тато одужав, — каже, схлипуючи, Катруся.

-​ Ой, як здорово! – зрадів Костик. – Біля нашого дому в бору вже зацвіли проліски. Зайдемо після уроків до нас, нарвемо і понесемо вашому татові.

Якби хто знав, як було радісно на душі в Катрусі.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Створення колажу «Доброта»

Ведучий. Як бачимо, твори літе​ратури дають широкі можливості для формування у дошкільнят духовно-моральних якостей. Використовуючи різноманітні прийоми, педагог допома​гає вихованцю глибше зрозуміти зміст твору, спонукає до пошуку розв’язання проблемної ситуації, вчить дискутувати і вести пошук істини, робити висно​вок, а головне — аналіз змісту твору сприяє вихованню у малюків доброти, чуйності, шанобливості тощо.

Ведучий. Сьогодні ми багато гово​рили про важливу складову духовної культури — доброту та художнє слово як засіб її виховання у малечі. Зараз пропоную вам виконати завдання, яке продемонструє, як за допо​могою образотворчого мистецтва можна формувати духовність дошкільника.

Завдання: виготовити колаж і зобразити (намалювати, виконати аплікацію) на ньому ті предмети, з якими у вас асоціюється поняття «доброта».

Працюючи, учасники коментують свої дії, чому обра​ли той чи інший образ, який колір доречніше викорис​тати тощо.

2. Вправа «Серце добрих побажань»

Ведучий. Підсумовуючи все сказане на семінарі, створімо «серце добрих побажань». Кожен учасник має написати на частинці серця-пазлу заповіт, якого слід дотримуватися, щоб люди жили в добрі.

Варіанти відповідей:

-​ Стався до інших так, як би ти хотів, щоб ста​вилися до тебе.

- ​ Поважай інших, особливо старших і слабших від себе.

- ​ Люби і бережи природу, тварин, рослини.

- ​ Не будь байдужим до людської біди і горя.

- ​ Умій не тільки поспівчувати у біді, а й порадіти чужому успіху.

3. Підбиття підсумків

Викладач. Сьогодні ви продемон​стрували особливо важливу якість, яка необхідна кожному педагогу — це наявність творчого потенці​алу. Приємно, що він у вас є. Пропоную, передаючи Добрунчика (м’яку іграшку), висловити ваші думки:

-         ​ Чи корисним було сьогоднішнє спілкування?

-         ​ Що сподобалося найбільше?

-         ​ Які прийоми використаєте у роботі з дітьми?

Ведучий. Дякую всім за співпрацю та бажаю успіхів у навчанні та поданій роботі й творчого натхнення. Хай множаться зерна добра у ваших душах.