Духовно-моральне виховання засобами казки

Семінар-практикум

 «Духовно-моральне виховання засобами казки»

Мета: поповнити знання студентів щодо виховання духовно-моральних якостей дошкільників шляхом використання казки. Залучати до активної пізнавальної діяльності. Розвивати увагу, пам'ять, мислення, мовлення. Виховувати інтерес та любов до казки.

Матеріал: виставка казок, презентація, плакати з ілюстраціями казок, мольберт, солоне тісто, дощечки для ліплення.

Хід семінару

1.Вступне слово викладача.

Роль казки у вихованні моральних цінностей

 дітей дошкільного віку

З давніх-давен батьки виховували своїх дітей за допомогою казок. «Казка на ніч» стала своєрідним невід'ємним ритуалом для кожного малюка. З одного боку – це можливість вкотре почути улюблену історію чи познайомитися з новою чарівною оповідкою, з іншого – шанс відтягнути час, коли так не хочеться вкладатися спати.

У сучасному світі, з розвитком телебачення, відеоігор і різноманітних медійних пристроїв, казки почали припадати порохом на верхніх полицях домашніх бібліотек. Чи добре це? Яку роль відіграють чарівні розповіді в розвитку наших дітей?

Дорослим  не варто недооцінювати роль казки у розвитку дитини. Психологи стверджують, що саме з дитячої казки починається знайомство малюка з навколишнім світом. Будь-яка казка – це розповідь про стосунки між людьми у формі, що подана зрозумілою дитині мовою. Головними героями багатьох дитячих казок є тварини, які зіштовхуються з проблемами, подібними до тих, що переживають реальні люди. Чому так? На образах тварин дитині легше пояснити окремі риси характеру людей, наприклад: хитрий як лисиця; сильний, як ведмідь; злий, як вовк; боязливий, мов заєць; відданий, як пес тощо. У казках замальовуються певні моделі поведінки, й у вигаданому світі дитина здобуває своєрідний «перший» життєвий досвід.

Казки, як і ігри, є невід'ємною частиною розвитку і виховання кожної дитини, їхня мова не лише цікава, але й проста для дитячого розуміння і сприйняття. До того ж, народні казки – це певний багаж норм і моралі, який збирався по краплинах роками і передавався від покоління до покоління.

Саме за допомогою казки малюку найлегше пояснити поняття моральності: що таке добро, а що зло. Це істотно відрізняє казки від коміксів, негативні персонажі яких доволі часто героїзуються і стають для дітей кумирами і прикладами для наслідування. Причиною цього також може бути вдало й виразно намальований негативний герой. І тоді гарна картинка для дитини набагато важливіша, ніж вчинки цього персонажа.

У казці ж головне – не яскрава картинка, а її зміст, мораль. Казка неодмінно завершується перемогою добра над злом, звеличенням «позитивних» героїв, приниженням і висміюванням «негативних». Казки привчають дітей до добра!, таким чином, дитина, ототожнюючи себе з «хорошими» персонажами, намагається наслідувати їхню поведінку. Також малюк, пам'ятаючи, що зло завжди буває покаране, усвідомлює: єдиний спосіб уникнути покарання – не бути поганим.

Сьогодні ми поговоримо про казку та її значення у духовно-моральному вихованні дітей дошкільного віку.

За високими горами, за широкими морями... Так починаються сотні казок з вражаючими подіями, чарівними пригодами, небаченими дивами і яскравими персонажами. А чи всіх казкових героїв Ви знаєте?

2.     Бліц-інтерв’ю. Загадки про казкових персонажів

-         Як звали півника в казці «Колосок»? (Голосисте горлечко)

-         В чий будиночок забралася Коза-Дереза? (Зайчика)

-         Чим пригощала Лисичка Журавля? (Молочною кашею)

-         Кого зробив дід із соломи? (Бичка)

-         Кого купив дід на базарі за три копи? (Козу-Дерезу)

-         Який казковий герой народився з горошини? (Котигорошко)

-         Яка тварина прикинулася неживою серед дороги? (Лисичка)

-         Хто викрав Івасика-Телесика? (Змія)

-         Хто прогнав Козу-Дерезу із зайчикової хатки? (Рак)

-         Назвіть улюблене взуття діда з казки Коза-Дереза? (Червоні чоботи)

-         Кого в казці «Рукавичка» називали іклан? (Кабана)

3.     Розминка. «Придумай нове закінчення казки»

Пропоную вам поринути у світ казки, чарівності та творчості. Для цього ми  пограємо з простою народною казкою «Ріпка» - вам необхідно придумати нове закінчення казки.

Що вчить нас ця казка? Бути працьовитими, доводити розпочату справу до кінця, об’єднуватися, допомагати один одному (для загальної справи не тільки великі тварини допомагають, але й маленькі, такі як мишка).

4.     «Яскравий конкурс»

Учасникам пропонується плакат, на якому розміщені ілюстрації різних казок. Необхідно вибрати зайву казку та обґрунтувати свій вибір (народні та авторські казки).

5.     «Загадки від Колобка».

Учасникам необхідно впізнати казку по заданому уривку:

Старенька бабуся у лісі жила,

 Гостинці для неї онука несла.

 Хто дівчинку ту по дорозі зустрів?

 Як казка ця зветься? Хто б відповів? (Червона Шапочка)

Допоможе завжди вам,

 І птахам, і дітлахам.

Він під деревом сидить,

Добрий лікар… (Айболить)

Працювала я у хатці,

Танцювала у палаці.

 Є така у мене звичка —

Десь губити черевички. (Попелюшка)

Народилась я в горошині,

В шкаралупі я жила,

Але якось раз мене з вікна

Жаба понесла.

В старої миші я була,

 І з кротом зустрічалась я.

І ластівочка мене на крилах

До тюльпану принесла.  (Дюймовочка)

Ой, набридло на віконці
Все на сонечку сидіть.
Я візьму і покочуся,
Щоб побачить весь світ. (Колобок)

Маленьке, сіреньке,
Біди наробило,
Щось біле кругленьке
Хвостиком розбило.
Сумує бабуся і плаче,
Дідусь витирає сльозу,
А курочка кудкудаче:
«Я вам золоте принесу!» (Курочка Ряба)

Підробив він голосок,
Став малим співати.
здогадалися вони:

Вовк — не наша мати. (Вовк і семеро козенят)

Сидить півник на печі
Їсть смачненькі калачі.
Ось лисичка прибігає,
Півника мерщій хапає.
Біжить котик рятувати,
В лиса півника забрати. (Котик і півник)

Я — бичок-третячок,
Соломяний у мене бочок.
Із соломи дід зробив,
Бік смолою засмолив. (Солом’яний бичок)

Вигнав дід козу із хати —
Та й пішла вона блукати:
В зайця хатку відібрала.
Всі козу ту виганяли,
Рак козуню ущипнув,
Зайцю хатку повернув. (Коза-Дереза)

На городі виростала,
Сили набирала,
Непомітно, дуже швидко,
Великою стала.
Став тут дід усіх гукати
Та красуню рвати.
А цю казку, діти, ви
Встигли відгадати? (Ріпка)

Працювала я у хатці,
Танцювала у палаці.
Є така у мене звичка —
Десь губити черевички. (Попелюшка)

Сидить дівчина в корзині
На ведмежій дужій спині.
А чому ж вона  сховалась,
До ведмедя не призналась? (Маша і ведмідь)

6. Міні-практикум «У якій казці?».

Необхідно дібрати назви казок відповідно до визначених рекомендацій та відмітити, як багато цікавої інформації міститься в них.
-  Про те, що небезпечно залишати дитину без нагляду йдеться в казках:
– «Колобок»,
– «Гуси-лебеді»,
– «Котик та Півник»,
– «Вовк та семеро козенят» та інших.
-  Про те, що небезпечно гратися з вогнем.
-  Про те, що може трапитися з героєм, якщо він потрапить у незнайоме місце.

Які поради та застереження пропонуються в казках?

7. Пригадай прислів’я про казку.

Учасникам пропонується назвати прислів’я про казку.

Казковий віночок з прислів'їв про казку:
1. Маленькі казки – багато розуму додають.
2. Легко казка скажеться - та нелегко діло робиться.
3. Казки маленькі, а розуму в них багато.
4. Хто казок багато знає,той завжди перемагає.
5. Казка вчить, як на світі жить.
6. Одна казка – тисячу дітей навчає.
7. Казка не пряник, а дітей до себе манить.
8. Мудра казка, твій розум.
9. Кому казка розвага, а кому навчання.
10. Казку почитав, що на крилах політав. 

8. Мастер-клас. Тістопластика

Мета: закріпити знання студентів про героїв казок, передавати в ліпленні образи та характер персонажів, розвивати дрібну моторику, мислення, сприймання.

Учасникам пропонується виліпити з тіста будь-якого казкового персонажа.

9. Підведення підсумків семінара-практикума

Отже, казка - це одне з найбільш доступних засобів повноцінного розвитку кожного малюка. Так було, є, і буде ще багато-багато років. Не варто применшувати роль казки в житті дітей - правильно підібрана казка позитивно впливає на емоційний стан дитини, покращує її поведінку, а також виховує впевненість дитини в собі та в своїх силах.